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一、生涯規(guī)劃教育的緊迫性日益凸顯
高中階段，作為學生們世界觀、人生觀及價值觀塑造的黃金時期，同樣是他們抉擇未來人生道路的關(guān)鍵節(jié)點。在當前教育變革的浪潮中，資深教育工作者已深刻洞察到生涯規(guī)劃的重要性，并致力于在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，積極推進生涯規(guī)劃教育。
相關(guān)政策明確指出，需“激發(fā)學生的生涯規(guī)劃自主性，拓寬其職業(yè)視野，提升其規(guī)劃能力，為其終身福祉奠定堅實基礎(chǔ)，并為培養(yǎng)全面發(fā)展且個性鮮明的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量�！�
為有效實施生涯規(guī)劃教育，國家提出了“融合學科教學、開設(shè)專業(yè)課程、組織專題講座、開展職業(yè)體驗等多元化指導方式”。同時，強調(diào)“充分利用高校、科研機構(gòu)、企業(yè)等社會資源，構(gòu)建學校、家庭、社會協(xié)同的指導體系，向高中介紹專業(yè)詳情、選拔標準、培養(yǎng)目標及就業(yè)前景，為學生提供全方位的咨詢與援助”。

二、生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀堪憂
據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，我國各地區(qū)學校的生涯教育發(fā)展水平差異顯著。新高考首批省份，如浙江，生涯課程覆蓋率高達98%，而其他改革推進中的省份則面臨認知度不足和資源匱乏的挑戰(zhàn)。
綜合分析后，我們歸納出當前高中生涯規(guī)劃教育面臨的幾大難題：

1.專業(yè)師資匱乏
客觀上，學校缺乏專業(yè)的教師隊伍、學習資源和技術(shù)支撐，導致指導效果受限。生涯規(guī)劃教育旨在增強學生的社會責任感與參與度，明確其發(fā)展方向，解決選科難題，并協(xié)調(diào)個人興趣與國家需求。其內(nèi)容涵蓋自我認知、社會認知及生涯規(guī)劃，需與高等教育及社會職業(yè)需求對接，形式多樣，包括專業(yè)課程與實踐活動。這一系統(tǒng)性工程需整合大量內(nèi)外資源，并考慮學生需求的多樣性，借助線上線下技術(shù)實現(xiàn)個性化指導。

2. 學業(yè)壓力制約
主觀上，學校因?qū)W科教學與升學壓力，難以投入足夠精力于學生發(fā)展指導，阻礙生涯規(guī)劃教育的有效實施。專職教師招募難，兼職教師精力有限，難以提供專業(yè)指導。生涯規(guī)劃教育涵蓋認知、自我探索、外部探索及學業(yè)規(guī)劃等多個階段，需整合校內(nèi)外資源。然而，專業(yè)生涯教師不足，一般教師教學任務(wù)繁重，專業(yè)能力有限，對青少年發(fā)展特別是生涯規(guī)劃的了解和敏感度不足，難以提供針對性輔導。

3. 教師指導資源稀缺
此外，教師缺乏相關(guān)資源，跨學科教師對其他專業(yè)及職業(yè)了解有限，且網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量不一，難以滿足實際指導需求。

三、借助社會力量推動生涯規(guī)劃教育
鑒于上述問題，單憑學校之力推進生涯規(guī)劃教育頗為艱難，最佳途徑是引入第三方社會力量，共同構(gòu)建生涯教育體系。